（在平板电脑类智能终端教育教学应用快速发展的今天，如何评价信息技术应用于教学的有效性以及如何客观呈现信息技术融入的课堂教学是否真正促进了学生个性发展、能力发展是亟需解决的实践命题。课堂观察作为一种发现学生课堂学习差异与学习效果的方式，是众多课堂教学评价工具中最直观最简洁的方式，也是优化学校教研方式、提高课堂教学实效的有效途径。）

  2017年11月21日上午，首师大区域合作项目“智慧课堂”应用培训班课程展示活动暨北师大“深度课堂”子课题交流研讨会在人大附中通州校区科技楼二层阅览室举行。参加人员包括我校科研处领导、我校子课题全体成员、通州区培训班学员，通州区其他子课题校成员。培训活动由通州区研修中心信息网络部蒋中海老师主持，来自北京师范大学教育学部的李玉顺副教授，北京八十中学的庞秀卿老师对本次会议莅临指导。

管慧晶老师语文展示课

  管慧晶老师展示了一节题为《文似看山不喜平，一波三折气象生》的作文构思评改课。通过带领学生分析一篇例文，画出一波三折的思维导图，提供了学习的“脚手架”，引导学生构思时要注意符合中心，波折突出，合理构思，力争巧妙。然后引导学生对比分析PAD平台展示的多种思维导图，使用点赞，写评论等功能，集思广益，取长补短，实现思维碰撞，启发学生思考，提升了思维发展的深度；学生借助PAD这一载体，在“做”中学，在学中思，在有意义学习层面上，构建写作经验，又扩展了思维发展的广度。这是一堂真正的交互课堂环境下的深度课堂，让我们感受到了“一波三折”的思维魅力和艺术之美。

北京市八十中庞秀卿老师点评讲解

  庞秀卿老师对展示课进行了评价。庞老师表示，语文与信息技术结合相对比较难，而信息技术的应用不论是在学科专业上还是从本次课题的角度上都有巨大的应用潜力。但是如何将学科知识与信息技术更加有效的结合还需要进一步探索，庞老师结合自己的亲身教学体会，强调信息技术与课程整合的有效性在于增加学生的体验，实现学生更加真实的心理体验，非常有助于课堂教学。主要体现在两个方面，首先是信息技术的有效利用可以激发学生的兴趣，而且还有助于增加学生的阅读量，开阔学生的见识，使得资源、评论、视野等角度都更加广阔，重在培养学生的感受力，增加体验。但是，如何提高PAD和语文教与学有效结合还是一个值得思考的问题。要做到将知识融入理论的整体框架中，提供反思环节，强调知识框架和学习策略的有效结合。

北师大李玉顺副教授点评讲解

  随后，李玉顺教授分别从语文课程与信息技术整合角度和“深度课堂”的课题角度进行了评价。李玉顺教授担任数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心副主任，几年来，聚焦于基础教育信息化，深入一线开展中小学数字校园、区域教育信息化、平板电脑类智能终端教学应用、中小学在线课程开发及应用等实践研究工作。首先，李玉顺教授表扬了管慧晶老师以下几点：管老师在作文教学中结合思维导图的使用，着重学生思维的训练，是关于方法意义的教学，注重课堂生成的课型难度大，关注学生思维品质的培养。在教学设计上，将课中教学设计与课前的教学准备结合起来，很好的让学生在掌握评价标准的基础上进一步修改完善自己的作品，在教学过程中，孩子们表现的很棒，呈现的思维结构说明孩子们有较高的能力。

  李玉顺教授又分别对教育信息化融合发展的现状及趋势、如何实现平板电脑与学科教学深度融合两方面进行了论述。首先，李玉顺教授认为信息技术教学策略优势体现在两点。第一，平板电脑用在课堂，在生成性的课堂教学中能够很好的促进学生知识的建构，引导学生对话，表达和表现，从而更好的提高学生深度思维并发展语言能力；其次在课堂教学中，能够使老师抓住生成性过程中的闪亮点，从而提高课堂的深度。总之，平板教学进入课堂确实展现了不同于传统模式的教学。

  李玉顺教授指出，教育信息化30年从技术手段服务于教师的传统教学模式到服务于学生的新的学习方式的转变，指出了从“教”到“学”的信息技术深度应用的方向。所以教育信息化的发展趋势将会聚焦于学习方法、学习空间和学习技术三者的深度结合，学习将更加开放、融合和个性化，旨在实现以学生为中心、多样化的高互动和体验学习以及以数据为基础的学习分析与评价的深度学习（智慧学习），力求区域有效推动平板电脑进入课堂，和跨区域的网络教研，国家也从大的层面上推动教育信息化的教学，基于互联网支持促进教师专业发展，推动教学的发展，在区域层面上放大区域资源的优化利用，合理有效引导平板电脑服务体系。相信随着课题研究工作的开展，学科工具将会帮助课堂教学变的更加精彩！

  结束时，程岚副校长作为我校子课题组的负责人，代表学校向课题负责人李玉顺教授和通州区教师研修中心以及前来参与研讨会活动的所有老师表达了真诚的谢意。我校今年10月份加入北京市教育科学规划“十三五”重点课题《交互课堂环境下“深度课堂”评价模型建构及其区域信息化融合发展研究》课题组，希望以后能借助课题组的平台，以科研为龙头提升教师的专业化发展水平，基于互联网教育云服务的支持，开展学科教学应用实践，重构学科教学模式，助力学生学科关键能力和必备品格的发展。

  此次智慧课堂应用班课程展示交流研讨会，是对我校基于“深度课堂”评价模型的课例研究的很好鞭策。此次活动中的宝贵收获，将转化为日常的教学行为成就未来校园里更高效的课堂、更优秀的学子和我们更美好的明天。

（人大附中通州校区1+3年级宣传组）